Docentes de Sede Antofagasta reciben su Diplomas en Postítulo en Aprendizaje y Resolución de Problemas en Matemática
En el 2025, más de 100 docentes de INACAP participaron en el Diploma de Postítulo en Resolución de Problemas, impartido por el Instituto de Estudios Avanzados en Educación de la Universidad de Chile. Este programa está diseñado específicamente para profesores de educación superior que imparten matemáticas en universidades, centros de formación técnica e institutos profesionales. Hasta la fecha, más de 300 docentes han sido certificados en este diplomado, lo que refleja el fuerte compromiso institucional hacia la mejora continua.
Miriam Aguirre, Directora Académica, subrayó el impacto positivo de este programa. Al respecto: destaca que “el modelo ARPA, fue desarrollado por la Universidad de Chile quien realizó un convenio con INACAP hace 10 años, para que sus docentes se formaran en el modelo ARPA fortaleciendo el aprendizaje de las matemática. Este convenio ha evolucionado de talleres a un diplomado enfocado en la resolución de problemas en matemáticas. Este enfoque coloca al alumno en el centro del aprendizaje, fomentando la colaboración y el pensamiento crítico”. La Directora académica señala que la metodología cambia el paradigma tradicional, ayudando a los estudiantes a superar el miedo a las matemáticas, lo que mejora su comprensión. Todos los docentes de matemáticas deben completar el diplomado al incorporarse a INACAP, garantizando una enseñanza coherente en la resolución de problemas. Finalmente, resalta que el compromiso de los docentes no solo beneficia a INACAP, sino que también se extiende a otras instituciones, enriqueciendo la experiencia educativa en general.
Por su parte, Jocelyn Albanez, Coordinadora de Ciencias Básicas de la Sede destaca “ARPA promueve prácticas que fomentan la participación activa de los estudiantes y el pensamiento crítico”. Añadió que muchos docentes han recuperado su entusiasmo por enseñar matemáticas, descubriendo nuevas maneras de motivar a sus alumnos y transformar la dinámica del aula.” Desde nuestra institución, el ARPA ha establecido un estándar común alineado con el modelo de INACAP, fortaleciendo la coherencia entre asignaturas. Todos los docentes de Ciencias Básicas en nuestra sede participan en este proceso, reflejando un compromiso con la mejora y el enfoque en la resolución de problemas” sentenció.
Antofagasta, enero de 2026
En el 2025, más de 100 docentes de INACAP participaron en el Diploma de Postítulo en Resolución de Problemas, impartido por el Instituto de Estudios Avanzados en Educación de la Universidad de Chile. Este programa está diseñado específicamente para profesores de educación superior que imparten matemáticas en universidades, centros de formación técnica e institutos profesionales. Hasta la fecha, más de 300 docentes han sido certificados en este diplomado, lo que refleja el fuerte compromiso institucional hacia la mejora continua.
Miriam Aguirre, Directora Académica, subrayó el impacto positivo de este programa. Al respecto: destaca que “el modelo ARPA, fue desarrollado por la Universidad de Chile quien realizó un convenio con INACAP hace 10 años, para que sus docentes se formaran en el modelo ARPA fortaleciendo el aprendizaje de las matemática. Este convenio ha evolucionado de talleres a un diplomado enfocado en la resolución de problemas en matemáticas. Este enfoque coloca al alumno en el centro del aprendizaje, fomentando la colaboración y el pensamiento crítico”. La Directora académica señala que la metodología cambia el paradigma tradicional, ayudando a los estudiantes a superar el miedo a las matemáticas, lo que mejora su comprensión. Todos los docentes de matemáticas deben completar el diplomado al incorporarse a INACAP, garantizando una enseñanza coherente en la resolución de problemas. Finalmente, resalta que el compromiso de los docentes no solo beneficia a INACAP, sino que también se extiende a otras instituciones, enriqueciendo la experiencia educativa en general.
Por su parte, Jocelyn Albanez, Coordinadora de Ciencias Básicas de la Sede destaca “ARPA promueve prácticas que fomentan la participación activa de los estudiantes y el pensamiento crítico”. Añadió que muchos docentes han recuperado su entusiasmo por enseñar matemáticas, descubriendo nuevas maneras de motivar a sus alumnos y transformar la dinámica del aula.” Desde nuestra institución, el ARPA ha establecido un estándar común alineado con el modelo de INACAP, fortaleciendo la coherencia entre asignaturas. Todos los docentes de Ciencias Básicas en nuestra sede participan en este proceso, reflejando un compromiso con la mejora y el enfoque en la resolución de problemas” sentenció.