Geogebra classroom: Inclusión y apoyo digital para las matemáticas del segundo semestre

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    Docentes:

    Santiago Suárez Rodríguez
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    Sede:

    Renca
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    Período de ejecución:

    Primavera 2025
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    Estado:

    Completado
  • bookmark Prácticas docentes y estrategias de enseñanza | Evaluación y retroalimentación formativa | Evaluar / Diagnosticar

Objetivo

Fomentar el desarrollo de competencias digitales, mediante el uso guiado de GeoGebra Classroom, en el contexto del aprendizaje de la matemática de estudiantes del segundo semestre de carreras técnicas y profesionales

Solución propuesta:

Se plantea la implementación de actividades organizadas en secuencias dentro de GeoGebra Classroom, con el objetivo de impulsar el progreso y brindar apoyo personalizado a cada estudiante. La implementación incluye cápsulas audiovisuales, actividades propuestas por el material instruccional y guía metodológica para el docente. Mediante el uso de Geogebra Classroom se realiza seguimiento y retroalimentación de las actividades que realiza cada estudiante. Se aplicó en clases de segundo semestre de carreras técnicas y profesionales de la asignatura de Funciones y Geometría.

Etapas:

  1. Se aplicó un cuestionario y se diseñó una actividad inicial en GeoGebra Classroom para la familiarización de los estudiantes con la plataforma; la estrategia incluyó preguntas sobre actitudes frente a la matemática y ejercicios básicos para escribir el nombre mediante comandos. La elaboración estuvo a cargo del docente responsable del Proyecto y la actividad se implementó en agosto de 2025, en tres secciones de la asignatura.
  2. Se desarrollaron actividades en GeoGebra Classroom para explorar funciones polinómicas, exponenciales y logarítmicas, tomando como base la evidencia anterior y personalizando las actividades formativas generadas por la coordinación general de ciencias básicas. La elaboración estuvo a cargo del docente responsable del Proyecto y se desarrolló en septiembre y octubre de 2025.
  3. Se implementó la situación de modelación: "Análisis de Ondas Sonoras" en GeoGebra Classroom para comprender la influencia de parámetros en funciones trigonométricas; la estrategia incluyó la creación de deslizadores para modificar amplitud, frecuencia y fase, junto con preguntas de análisis. La elaboración estuvo a cargo del docente responsable del Proyecto y la actividad se desarrolló en noviembre de 2025.

Resultados:

Resultado de proceso:

Se evidenció una baja participación en la fase presencial inicial del proyecto, según las listas de asistencia y los registros de inscripción (12 inscritos, 4 asistentes), en comparación con la implementación de ayudantías masivas durante el semestre anterior, donde se logró mayor cobertura y continuidad. Esto podría sugerir que la implementación anticipada (al inicio del semestre) y las actividades "impuestas" y no a demanda con estudiantes de inclusión no tienen el impacto deseado.

Resultados:

Se observó una mejora significativa en la integración de recursos digitales y en la participación estudiantil mediante actividades en GeoGebra Classroom, según las evidencias recogidas en las bitácoras de clase, los registros de interacción en la plataforma y los productos generados por los estudiantes, en comparación con el semestre homólogo anterior, donde la capacidad de realizar seguimiento y elaboración de apuntes por parte de los estudiantes era prácticamente inexistente. Esto podría indicar que la estrategia de incorporación progresiva de Geogebra Classroom en las situaciones de modelación planificadas en clase, se convertirían en fuente natural de apuntes para el aprendizaje y estudio posterior, favoreciendo la apropiación tecnológica, el aprendizaje autónomo y la consolidación de contenidos matemáticos.