La progresión académica ha adquirido un realce estratégico en la realidad de la educación superior, esto debido a que descansa en ella la responsabilidad de garantizar trayectorias formativas congruentes, efectivas y vinculadas con los resultados de aprendizaje esperados. Cuando hablamos de progresión, como la sucesión planeada y acumulativa de conocimiento y competencias durante el desarrollo de un plan de estudios, se debe considerar que tiene fundamentos históricos, y que también enfrenta desafíos emergentes ante los cambios de la sociedad actual. Lo que acá se escribe, trata de abordar el origen de este fenómeno y su evolución, así como reflexionar sobre algunas consideraciones para su desarrollo futuro.

En el pueblo mapuche, el telar es una expresión de su identidad cultural, espiritual y social. A través de sus diseños y simbologías, las mujeres mapuches conservan técnicas ancestrales transmitidas de generación en generación, donde expresan valores, creencias y la cosmovisión de su pueblo. Cada tejido es un relato, una manifestación de su relación con la naturaleza y la comunidad. En este artículo, conoceremos el significado de algunos de estos símbolos, además de visibilizar la riqueza cultural ancestral y acercar a los estudiantes de educación superior a la cultural.

Lab4U e INACAP iniciaron en 2024, un trabajo conjunto en el ámbito de la formación en Física Mecánica, asignatura de Ciencias Básicas, incluida en planes de estudio de las áreas de Energía y Sustentabilidad, Minería, Mecánica y Automatización y Robótica.

En este artículo, María Paz Matamala, asesora de Desarrollo Académico, INACAP Sede Central presenta la experiencia de Emprendedoras Conectadas (iniciativa de Fundación Kodea), implementada en INACAP en 2024, reflexionando sobre el problema al que responde esa iniciativa y cómo el microemprendimiento es una opción productiva en mujeres mayores de 45 años.

En este artículo, Neolany Prieto, asesora de Evaluación de calidad Proceso Formativo, INACAP Sede Central, presenta una reflexión sobre las prácticas docentes en contextos virtuales y la necesidad de actualización y preparación para el desempeño en estos espacios formativos.