En este artículo, el profesor Jean Massa Domange, de INACAP Sede Iquique, presenta el Teatro Simulación como una metodología activa para fortalecer habilidades comunicativas en estudiantes de educación técnico-profesional. A través de experiencias prácticas en entornos seguros, propone desarrollar la capacidad de argumentar, improvisar y enfrentar situaciones de alta exigencia, integrando competencias técnicas y emocionales clave para el desempeño profesional.

En este artículo, el profesor Jean Massa Domange, de INACAP Sede Iquique, presenta IMAGINACAP como una metodología basada en aprendizaje inductivo y gamificación para el desarrollo de competencias transversales. A través de desafíos abiertos y escenarios dinámicos, propone que los estudiantes construyan soluciones desde cero, fortaleciendo habilidades como la creatividad, el pensamiento crítico y la resolución de problemas en contextos reales.

La comprensión lectora no es un lujo académico: es una competencia operativa que impacta directamente en el desempeño técnico-profesional. Integrarla con propósito pedagógico en el aula TP es una apuesta concreta por la calidad del egresado.

En este artículo, el profesor Sebastián Aguirre Robledo, de INACAP Sede Copiapó, aborda cómo la transformación de los informes tradicionales de taller en ensayos técnicos puede potenciar aprendizajes más profundos en la educación superior técnico-profesional. A través de este cambio, propone avanzar desde la mera descripción de procedimientos hacia el análisis, la argumentación y la reflexión sobre la práctica, fortaleciendo la integración entre teoría y experiencia y promoviendo el desarrollo de habilidades críticas clave para el desempeño profesional

En este artículo, Solange Anjel Chang, Coordinadora Técnico-Pedagógica de INACAP Sede Valparaíso, junto a un equipo de la sede, aborda los desafíos que plantea el creciente aumento de estudiantes en situación de discapacidad y neurodivergencia en la educación superior técnico profesional. A partir de la experiencia de la sede y del trabajo colaborativo regional, se analizan tendencias emergentes y se proponen aprendizajes clave para avanzar hacia prácticas inclusivas sostenibles, integrando docencia, bienestar y gestión institucional.